虚拟艺术课形成真实的联系

凯雅·帕特尔22年去麦卡伦的时候, 德州, in 2019, 移民危机的现实成为人们关注的焦点.

“我在人道主义救济中心的诊所工作,”她说. “即使这些移民已经越过边境,生活质量也不是很好. 人们在争夺空间,躲在角落里. 他们看起来很沮丧, 他们被认为是幸运的,因为他们已经越过了边境.”

当帕特尔回到华盛顿特区时,她带着她的作品. “我想继续我的工作,特别是帮助那些没有越过边境的移民,”她说. “我不仅想帮助解决美国的移民危机.S. 边境,但人道主义危机遍布世界各地.” So, 她和另外两名学生共同创立了mg游戏之友的难民支持和意识俱乐部, which works with local organizations to support refugees worldwide; the organization recently furnished an apartment for a refugee family in the area. 然而,她仍然想要她在德克萨斯经历的那种直接联系. 她找到了一种方法,通过两次艺术.

第一个, 去年夏天,帕特尔与弗吉尼亚难民学生成就项目一起教授了一门虚拟艺术课, 为在弗吉尼亚公立学校入学的难民学生提供支持. “我教了大约15门课,从画卡通狗到画狗, 对于大一点的孩子, 更先进的技术,”她说. “I got to know some of the kids really well; it was really enjoyable to hop onto a Zoom and see that they were really excited.”

一个虚拟班级接着一个虚拟班级. “我在推特上发现了一个叫做人行道学校的组织,”她说. “他们在墨西哥设立了营地,因为所有的移民都没有越过边境,现在由于留在墨西哥的政策而被迫留下来,从上一届总统任期开始,一直持续到今天. 该法案要求寻求庇护的移民在案件接受审查期间留在墨西哥, 而不是越境进入美国, 历史上的标准是什么. “那里太危险了, 人行道学校为他们提供了庇护所, 保护, 生活必需品, 和教育. 我想, “为什么不把我对艺术的热爱用于教学,至少让这些孩子从他们目前的处境中获得一些快乐或分散他们的注意力呢??’”

帕特尔创建了一个虚拟艺术项目,现在给 正规班招收5至12岁的流动儿童. 她说:“我不是很注重技巧,也不是真的在提高他们的能力。. “你可以对艺术为所欲为, 对于那些被关了一整天的孩子们来说,尤其是那些有压力的孩子们来说,这真的很有趣, 或者被一个新国家征服, 或者只是在这些营地里. 对我来说,艺术总是能让我平静下来,我很高兴能把这种体验带给这些孩子.”

It wasn’t just calming for the kids; Patel herself found benefits to teaching. “这个夏天有点棘手——我在担心大学的事情, 准备sat考试, 展望我的大四,”她说. “但有一天我走进教室,孩子们都很兴奋. 我很高兴看到他们喜欢我的陪伴,他们也很兴奋. 这确实证实了我做的事情是正确的,这些孩子们真的很享受和我在一起的时光, 它达到了它的目的.”

最后, Patel’s work isn’t about art; it’s about empathy and action: “We don’t realize what it’s like for children to go through this.”

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